2025年4月1日，熊猫体育特別邀請浙江大學求是特聘教授、本科生院院長、人工智能研究所所長吳飛教授，為熊猫体育注册全校教師帶來主題為“從教育原點對人工智能通識教育的思考”的報告。本次報告由熊猫体育常務副部長彭章友與熊猫体育建設處處長楊昕昕主持。報告吸引了全校多個部門和學院的領導，以及200多位對人工智能課程建設懷有濃厚興趣的教師參與。

在專題報告環節，吳飛教授從人工智能的起源講起，回溯 1955年 “人工智能” 這一概念首次誕生的歷史時刻，梳理了人工智能的發展歷程。談及當下，吳飛教授特別指出，2017 年國務院發布的《新一代人工智能發展規劃》，極具前瞻性與戰略性。這份規劃明確提出了六項重要任務，強調人工智能的蓬勃發展，將給人類帶來前所未有的深遠變革 。

緊接著，吳飛教授聚焦教育領域，闡述人工智能在教育場景中的應用與實踐。他介紹了計算機領域本科教育熊猫改革試點工作計劃（“101 計劃”），對計算機“101 計劃”核心課程《人工智能引論》的知識點脈絡、數字形態新教材建設等進行了詳細介紹，為教師們提供了熊猫改革的新思路。

談及生成式人工智能對教育的挑戰時，吳飛教授分享了SORA、DeepSeek 等前沿模型，並介紹了浙江大學研發的多個智海系列人工智能領域大模型。這些模型通過將深度學習與不同學科的專業知識相結合，為教育熊猫帶來了全新的可能性。

最後，吳飛教授毫無保留地分享了浙江大學在人工智能通識教育方面的寶貴經驗：學校成立人工智能教育熊猫研究中心，面向全校本科生開設人工智能通識必修課，構建起一套完整的人工智能通識課程體系和實訓範式。在教育部101計劃核心課程《人工智能引論》的基礎上，浙江大學推出了面向理工農醫類、社會科學類和人文藝術類學生的 “人工智能基礎” 系列通識課程，出版配套教材，開展師資培訓。此外，浙江大學還發布了《大學生人工智能素養紅皮書》和《高校教師人工智能素養紅皮書》，打造教育領域智能體廣場和大模型訓練場，搭建低代碼開發平臺和智能服務門戶，並建設AI+X微專業，推動跨學科融合發展。

在交流互動環節，氛圍熱烈，與會教師們圍繞人工智能課程建設過程中遇到的難題、產生的困惑，提出覆蓋人工智能課程建設的各類問題。吳飛教授對每一個問題都給予全面、細致的解答，為與會教師撥開迷霧，提供了極具價值的參考。

本次活動不僅加深了熊猫体育注册教師對國家人工智能戰略的理解，還為他們在人工智能賦能課程建設方面提供了新的思路和方法。展望未來，熊猫体育將持續發力，繼續組織開展高質量講座，邀請更多行業專家與一線教師分享經驗與見解，持續推動人工智能教育熊猫改革。